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LISTADO DE SOFTWARE EDUCATIVOS mayo 7, 2007

Posted by jpailalef in software.
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SOFTWARE EDUCATIVOS SUBSECTOR MATEMATICAS

Estos software educativos están destinados a facilitar la labor docente usando el recurso tecnológico para el aprendizaje de los contenidos. La siguiente lista contiene diversos software para utilizar en el área matemática , su descripción y lugar donde descargarlo.

ABACO:

SOFTWARE EDUCATIVO PARA APRENDER LAS BASES NUMÉRICAS.

LUGAR DONDE DESCARGARLO:

http://www.sectormatematica.cl/software.htm

ALG BLASTER

SOFTWARE EDUCATIVO AMBIENTADO EN UN ENTORNO ESPACIAL, QUE A TRAVÉS DE DOS ENTRETENIDOS JUEGOS PERMITE LA EJERCITACIÓN DE LAS HABILIDADES MATEMÁTICAS EN EL ÁREA DE ÁLGEBRA

LUGAR DONDE DESCARGARLO: http://www.sectormatematica.cl/software.htm

CABRI – TORNEOS

SOFTWARE EDUCATIVO QUE PERMITE REALIZAR UN GRAN NÚMERO DE CONSTRUCCIONES GEOMÉTRICAS.

LUGAR DONDE DESCARGARLO: http://www.sectormatematica.cl/software.htm

CUENTAS

SOFTWARE EDUCATIVO PARA APRENDER A SUMAR.

LUGAR DONDE DESCARGARLO: http://www.sectormatematica.cl/software.htm

GEOPLANO
SOFTWARE EDUCATIVO CONTIENE UN INSTRUMENTO DIDÁCTICO QUE CONSISTE EN UNA SUPERFICIE CUADRICULADA QUE PERMITE LA FORMACIÓN DE DIVERSAS FIGURAS PARA EL ANALISIS DE SUS PROPIEDADES

LUGAR DONDE DESCARGARLO: http://www.sectormatematica.cl/software.htm

Fracciones.-programa fracciones destinado a los alumnos del primer ciclo de la eso donde se trabajan los siguientes aspectos: fracciones propias, fracciones impropias, paso de fracción impropia a número mixto, paso de número mixto a fracción impropia, representación de fracciones, fracciones equivalentes, comparación y ordenación de fracciones, ampliación de fracciones, simplificación de fracciones, cálculo de la fracción irreducible de una dada, suma con un mismo denominador, resta con un mismo denominador, mínimo común múltiplo, reducción a un común denominador, multiplicación de fracciones, división de fracciones.Requisitos de sistema: pc compatible 486, 16 mb de ram, 12 mb de espacio en disco duro, tarjeta vga de 16 millones de  colores. windows 95 o superior. Funciona en cualquier resolución, siendo la resolución óptima : 800 x 600 píxelesDonde descargarlo:  

http://www.donsantos.com/fraccion.htm 

 

 

 

 

Sumar.- 

 Apropiado para PC cuyo monitor no supere los 640×480 píxeles de resolución. Programa para educación primaria, donde se trabajan todos los aspectos de la suma. El menú principal consta de las siguientes opciones: primeros pasos, sumas sin llevar, sumas llevando, series, cálculo mental uno, cálculo mental dos, sumar de dos en dos, sumar de cinco en cinco, sumar de diez en diez, sumar de cien en cien y sumar de mil en mil. 

Requisitos de sistema: apropiado para PC cuyo monitor no supere la resolución de 640x 480 compatible 386, 16 mb de ram, 15 mb de espacio en disco duro, tarjeta vga de 256 colores. Windows 95 o superior. (Resolución mínima: 640 x 480 píxeles) 

 

Donde descargarlo:  http://www.donsantos.com/sumar.htm 

 

 

 

 

 

 

 

 

Restar.- 

Apropiado para pcs cuyo monitor no supere la resolución de 640×480 píxeles-programa para educación primaria, donde se trabajan todos los aspectos de la resta. El menú principal consta de las siguientes opciones: primeros pasos, restas sin llevar, restas llevando, series, cálculo mental uno, cálculo mental dos, restar de dos en dos, restar de cinco en cinco, restar de diez en diez, restar de cien en cien y restar de mil en mil. 

Requisitos de sistema: apropiado para pcs cuyo monitor no superen los 640 x 480 píxeles, compatible 386, 16 mb de ram, 15 mb de espacio en disco duro, tarjeta vga de 256 colores. windows 95 o superior. 

 Donde descargarlo:  

http://www.donsantos.com/restar.htm 

 

 

 

 

problem1.- 

 Apropiado para pcs cuyo monitor no supere la resolución de 640×480 píxeles. Programa para el primer y segundo ciclo de educación primaria, donde se trabajan problemas de sumar, restar, multiplicar y dividir. se pueden trabajar solamente problemas de sumar o de restar o cualquier otro. también existe la posibilidad de trabajar los problemas variados.  

Requisitos de sistema: pc compatible 386, 16 mb de ram, 15 mb de espacio en disco duro, tarjeta vga de 256 colores. windows 95 o superior 

Donde descargarlo:  

http://www.donsantos.com/problem1.htm 

 

 

 

 

Primaria.- Programa para el primer y segundo ciclo de educación primaria, donde se trabajan los siguientes temas: para el primer ciclo: números, la decena, la centena, mayor-menor, anterior-posterior, series, el tiempo, pertenece, restar, sumar, multiplicar, problemas 1, problemas 2 y problemas 3.  

Para el segundo ciclo: números, sumar, restar, multiplicar, dividir y números romanos.  

Requisitos de sistema: pc compatible 486, 8 mb de ram, 13 mb de espacio en disco duro, tarjeta vga de 256 colores. windows 95  o superior 

Donde descargarlo:  

http://www.donsantos.com/primaria.htm 

 

 

 

multi.- 

 Programa para educación primaria, donde se trabajan todos los aspectos de la multiplicación. el menú principal consta de las siguientes opciones: tablas (un número determinado, cualquier número y números combinados.), doble y triple, suma-multiplicación, por una cifra, términos, por diez, veinte, treinta etc., por cien, doscientos, trescientos etc., por varias cifras, fracciones, números decimales, series, problemas.  

Requisitos de sistema: pc compatible 486, 8 mb de ram, 15 mb de espacio en disco duro, tarjeta vga de 256 colores. windows 95 o superior. 

 

Donde descargarlo:  

http://www.donsantos.com/multi.htm 

 

 

 

Divide.- 

 Programa para educación primaria, donde se trabajan todos los aspectos de la división. El menú principal consta de las siguientes opciones: la división y la resta, mitad, tercio, cuarto, división-multiplicación, por una cifra, términos de la división, problemas, división exacta, por 10, 100, 1000, etc., división de fracciones, división de decimales, prueba de la división y por varias cifras.  

Requisitos de sistema: pc compatible 386, 4 mb de ram, 15 mb de espacio en disco duro, tarjeta vga de 256 colores. windows95 o superior.  

 Donde descargarlo:  

http://www.donsantos.com/divide.htm 

 

primtres.- 

Programa para educación primaria (segundo y tercer ciclo), donde se trabajan todos los siguientes aspectos: sistemas de numeración, suma, resta, multiplicación, división. Rectas y ángulos, áreas, divisibilidad, fracciones, potencias, números primos, máximo común divisor, mínimo común múltiplo, cálculo mental.  

Requisitos de sistema: pc compatible 486, 8 mb de ram, 15 mb de espacio en disco duro, tarjeta vga de 256 colores. windows 95 o superior. 

 Donde descargarlo:  

http://www.donsantos.com/primtres.htm (más…)

mayo 7, 2007

Posted by jpailalef in experiencia docente.
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PROYECTO DE AULA

EDUCACION SEXUAL EN COLEGIOS abril 10, 2007

Posted by jpailalef in sexualidad y escuela.
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 Programa de educación sexual se amplía a 100 comunas y capacita a 6 mil docentes.



LA TERCERA Miércoles 31 de enero de 2007
Alejandra Muñoz C.

La incorporación de 50 nuevas comunas al programa de educación sexual, la capacitación de seis mil profesores y la entrega de información directa a los padres son algunas de las medidas que adoptará este año el Ministerio de Educación en el área de formación en sexualidad y afectividad.

Así lo explicó la nueva encargada del tema en el Mineduc, la socióloga María de
la Luz Silva
, quien en la década de los 90 trabajó en la elaboración de las Jornadas de Conversación sobre Afectividad y Sexualidad (Jocas).


Silva indicó que durante los
primeros meses del año escolar la ministra Yasna Provoste invitará a 50 nuevas comunas a participar en el programa de sexualidad y afectividad. La idea es que los gobiernos locales establezcan sus propios planes con asesoría del Mineduc, quien colabora con recursos y capacitación docente.

Actualmente hay 48 comunas en el programa. Durante 2006 definieron sus planes de trabajo y en 2007 los pondrán en marcha.Docentes y apoderadosMaría de
la Luz Silva dijo que el
eje del programa para este año serán los aprendizajes de los alumnos. “Tenemos tres actores: los niños que son los sujetos del aprendizaje, los padres y los profesores. El resto es todo un agregado; son metodologías, materiales de apoyo para los padres y los profesores”,
sostuvo.

Sobre los profesores dijo que se capacitará en educación en sexualidad y afectividad a seis mil de ellos, ya sea en cursos presenciales o virtuales. La idea es que se creen comunidades de aprendizaje que sirvan para discutir el tema.

María de
la Luz Silva destacó que el rol del profesor es fundamental, que debe detectar qué tipo de información están requiriendo los estudiantes y analizar cómo la entrega.
 

Quien es María de
la Luz Silva, Jefa U. Educacion Sexual

Socióloga, especialista en el tema de género. Ha trabajado en la elaboración y evaluación de programas de educación en afectividad y sexualidad.

Trabajó en el diseño de las Jornadas de Conversación sobre Afectividad y Sexualidad (Jocas).


En cuanto a los apoderados, la idea es dar información sobre esta materia a quienes se están capacitando en cursos de alfabetización digital. Esos padres servirán como difusores de los contenidos dentro de sus cursos.
Materias secuenciadasUn cambio que se pretende hacer en 2007 es explicitar mejor los contenidos que se refieren al tema de sexualidad y secuenciar mejor la enseñanza de las materias.

“Cuando en el primer ciclo básico los niños aprendan de aseo y de bacterias, también  aprendan de virus. Ya en séptimo básico, cuando saben que los virus contagian y pueden ser muy peligrosos, ahí se les relaciona con qué es el sida”.

Lo que espera el gobierno, destacó, es que los niños tengan información sobre sexualidad y afectividad, que sean capaces de discernir lo bueno de lo malo y que sean capaces de adecuar sus conductas a lo que consideran positivo.

En cuanto a las
Jocas, Silva dijo que “en su tiempo abrieron las conversaciones en el país y nos permitieron conocer el pensamiento de los jóvenes… Eso tuvo un momento. Hoy es otro”. 

Coordinacion de politicas
Trabajo conjunto con Ministerio de Salud

Los ministerios de Educación y Salud están trabajando varios temas en conjunto, uno de los cuales es el de
educación en sexualidad y afectividad. En ese sentido hay una reunión pendiente entre ambas subsecretarias para analizar qué temas ya están en los programas de estudio y cuáles considera Salud que deberían incorporarse.

María de
la Luz Silva explicó que existe la mejor disposición para trabajar los temas e incorporar materias que se consideren pertinentes, pero recordó que todo debe hacerse “dentro de las orientaciones de los establecimientos”.

Sobre el tema de la píldora del día después sostuvo que sería “intentar tapar el sol con un dedo” el no entregar información sobre ella a los escolares, porque el hecho de que existe y que se usa está en todos los medios de comunicación.

Lo que pueden hacer los colegios -afirmó la nueva encargada de educación sexual del Mineduc- es aclarar a los adolescentes que no es una opción que vaya de acuerdo con sus creencias o valores.

“Negarles la información es más desorientador que discutir los temas. Queremos que quienes sustentan distintas posiciones lo hagan con sus fundamentos”, sostuvo María de la Luz Silva.

 

            Informacion   extraida de icarito.cl

                                  

 

 

 

marzo 29, 2007

Posted by jpailalef in Recursos digitales.
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Estas páginas o sitios educativos constituyen una serie de recursos orientados a facilitar la práctica, de nuestra futura labor docente. En ellas podrán encontrar una serie de recursos didácticos para los diferentes subsectores.

 www.supersaber.com 

Portal educativo que desarrolla actividades lúdico-educativas adecuadas para los tres ciclos de educación primaria

http://www.educared.net/asp/global/portada.asp 

Sitio que cuenta con una serie de recursos educativos para profesores y alumnos desde aplicaciones educativas hasta softwares 

http://www.maestroteca.com 

Portal Educativo con variados recursos para profesores en los distintos niveles y subsectores.

http://www.portaldidactico.net/  

Portal de recursos educativos para Primaria, Secundaria, Ciclos Formativos y Enseñanzas Superiores. 

http://www.profes.net 

Planificación completa de Unidad de enseñanza y evaluación del Lenguaje en educación Inicial NB1

 http://www.edufuturo.com/ 

Pagina educativa con diferentes recursos para el docente como actividades de matemáticas, cuentos, poesías, así como articulos de ayuda para los padres.

http://www.i2d.es/cuentos/ 

Materiales didácticos de eficacia demostrada para la lectura comprensiva en los primeros lectores (niños de 5 a 8 años. Este material va dirigido a profesoras/es, maestras/os, pedagogas/os, colegios y también madres y padres de niñas/os primeros lectores. 

http://www.elhuevodechocolate.com/ 

Sitio dedicado a entregar diversos contenidos y recursos de Lenguaje, acertijos, adivinanzas, juegos, poesías, cuentos, fábulas, etc NB1 a NB5

http://www.chicomania.com/ 

Cuentos animados para niños en el nivel básico NB1 a NB2 

    

 EDUCACIÓN MATEMÁTICA (SITIOS WEB)

Taller de matemáticas http://centros5.pntic.mec.es/ies.salvador.dali1/taller/taller.htm#VISIÓN%20ESPACIAL

Sitio con diferentes recursos matemáticos para niños y para el docente.

http://platea.pntic.mec.es/~jescuder/frames_1.htm

Resolución de problemas, juegos de ajedrez actividades de matemáticas NB6

http://www.educa.rcanaria.es/usr/lujose/evaluaciones_iniciales.htm

Set de pruebas evaluativas iniciales por grados tanto de matemáticas como lenguaje

http://www.redemat.com/redemat.html

Redemat.com Recursos de Matemáticas en Internet

http://elparaiso.mat.uned.es/

Sitio Internet con acceso a diversos recursos de apoyo a las Matemáticas.

http://nti.educa.rcanaria.es/usr/matematicas/

Sitio Internet con acceso a diversos recursos de apoyo a las Matemáticas.

http://www.scienceacademy.com/maestro/index.html

Ejercicios on line de matemáticas NB1 a NB3Matemáticas Básicas Primaria y ESO


http://www.xtec.es/~jcorder1/
Sitio Internet con acceso a diversos recursos de apoyo a las Matemáticas.

http://galilei.iespana.es/galilei/index.htm

Gráfica de Funciones y problemas NM4, recurso de software educativos

Sexualidad infantil marzo 28, 2007

Posted by jpailalef in sexualidad y escuela.
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Este documento costituye un material informativo que me parece de suma utilidad para abordar el tema de la sexualidad con los niños  

Todo padre recordará aquella sensación de vergüenza y desconcierto cuando nuestro hijo nos pregunta de dónde nacen las guagüitas….
Hablar de sexo con nuestros hijos es algo inevitable y de suma importancia en el buen desarrollo de ellos.
Es necesario estar preparados para no cometer errores y saber dar respuesta a todas esas interrogantes que muchas veces nos sentimos incapaces de contestar.
Para orientar a los padres en esta difícil tarea, nos acompaña nuestro pediatra”

¿A qué edad los niños comienzan a cuestionarse sobre temas sexuales?

La educación sexual debería comenzar desde la más temprana niñez, especialmente cuando el niño comienza a desarrollar el lenguaje y puede realizar preguntas. Para un pequeño, la sexualidad es un tema más entre tantos otros. Un principio pedagógico afirma que se debe enseñar a partir del interés del niño. Puede indagar por qué tiene vagina o pene igual como le preocupa por qué hay estrellas.
Si se escuchan sus inquietudes como cualquier otra, el tema sexual pasa también a ser natural, sin más importancia que la que poseen otras preocupaciones y sin la carga de la tabú y misterioso que habitualmente tiene para los adultos. Si, en cambio, no se le responde o se inhibe su curiosidad (¿Por qué preguntas tonteras? Eres muy chico para esas cosas), puede fijarse en él la inquietud, sentirse inseguro y creársele dificultades en su forma de relacionarse con los demás.
No sólo importa la información que se le dé al niño, sino también que los padres comuniquen sentimientos y juicios valóricos a sus hijos. Los niños reciben mensajes de libros o televisión, pero éstos suelen ser neutros o, peor aun, confusos. Es función paterna ser orientadores, transformando, por ejemplo, un aviso publicitario en una oportunidad educativa.
¿A qué edad los niños ya definen completamente su rol sexual?
El resultado final del proceso de desarrollo será un conjunto de actitudes acorde con la edad, ambiente, las relaciones familiares y otros factores, distintos unos de otros, en
cada individuo.
Al cabo de los cinco o seis años, en el niño estará establecido su rol sexual. La figura de los padres es el eje principal de la identificación sexual, ya que ellos, como modelos o referencias principales son el estimulo suficiente para un desarrollo normal. Son el espejo a través del cual aprende su rol sexual, es decir, la conducta que se espera en un varón o en una mujer. El niño se siente semejante al padre o a la madre y actúa como si fueran modelos.
-¿Es bueno esperar a que ellos planteen sus dudas?

No hay que inquietarse. Cada niño tiene su propio ritmo y hay que esperar que surja la inquietud
¿Qué hacemos si pasa el tiempo y el niño no demuestra interés?
La curiosidad debe aparecer alrededor de los tres años.. Si eso no ocurre, hay que aprovechar la maternidad de algún familiar o amistad para abordar el tema y conversar sobre el origen de la vida.
¿Es imperioso utilizar desde el comienzo las denominaciones correctas para referirse a los órganos sexuales?
 
Siempre es útil en los menores ayudarse con todo tipo de gráficos o dibujos, ayuda mucho en la pedagogía el escuchar y ver para captar mejor el mensaje.
-En un ambiente social cargado de sexualidad, ¿qué tanto afectan los medios de comunicación en el mensaje sexual que reciben los niños?
Comenzar por dar al menor la confianza emanada de la certeza de que los padres no tienen nada que ocultarle y siempre dicen la verdad. De este modo, no sólo se prepara al niño para una adolescencia serena, sino que se establece una relación de confianza, afecto, colaboración y respeto mutuos.
-¿Cuáles son los conceptos más importantes que los niños deben comprender cuando comienzan las primeras preguntas?
La familia, indiscutiblemente. Es el núcleo principal donde se les debe entregar un marco de referencia ético, moral, social y especialmente sexual, puesto que la relación afectiva que une a los padres genera un clima propicio para la comunicación y el aprendizaje. Otro escenario favorable es el jardín infantil, por la presencia de distintos profesionales que pueden abordar el tema en propiedad, siempre y cuando en el hogar se haya tratado el asunto previamente.
La educación sexual en el colegio debe ser sólo una extensión de la que se imparte en el hogar.
Lo importante es que entre la información entregada en uno y otro escenario no haya disonancia y tenga como finalidad que el niño se sienta acogido y, además, se aclaren sus dudas.
¿Cómo hacerlos diferenciar entre la realidad y la fantasía?
A partir de los tres años comienzan además a vivir la edad lúdica: florece la imaginación, la fantasía, las inquietudes y surge el juego como la dinámica esencial en el proceso de crecimiento.
Entre los tres y cinco años lo sexual comienza a ser parte de los juegos. Se invitan a bajarse los pantalones, conversan sobre pololeos, juegan al doctor o al papá y la mamá en la cama. Esto es parte del descubrimiento natural de ser hombres y mujeres, por lo tanto es esperable esta clase de actividades. Una dosis de juegos sexuales es parte normal del desarrollo infantil y si se les entregan conocimientos apropiados, incluso es factible que los niños no loS utilicen como válvulas de escape de sus inquietudes internas. A esta edad les intriga, por ejemplo, el porqué de las diferencias anatómicas, la importancia de las distinciones, cómo hombre y mujer se complementan en la reproducción.
-¿Cuál es el mejor ambiente en que un niño debe recibir esta enseñanza? (casa, colegio)
Existe consenso entre los educadores y padres que una de las funciones principales de la familia es el cuidado de los hijos, lo que involucra también su crianza y educación. Sin embargo, una de las quejas más habituales de los padres frente a los medios de comunicación y especialistas, es que no siempre cuentan con las herramientas necesarias para realizar adecuadamente su función, lo que se. hace profundamente patente en el tema de la educación sexual.
Son muy pocos los padres que conversan sobre sexualidad con sus hijos. Muchos por vergüenza, otros evitar temas que les resultan incómodos, otros por conocimiento, independientemente de las creencias religiosas que posean y de lo trascendente que consideren la educación sexual.
Los profesores tampoco se sienten bien capacitados. Así las cosas, no debería sorprender que los niños y jóvenes se perciban poco informados. ¿Por qué no se habla? Quizás porque no se sabe cómo y por ello antes de enseñar a los hijos propios se debe educar el padre primero. En general se parte de un principio equivocado: la sexualidad identificada sólo con la genitalidad, como se piensa popularmente. Sin embargo, aquella no apunta solamente a un hecho biológico, referido a que las personas tienen órganos genitales que permiten a la especie reproducirse y sentir placer, sino que abarca una concepción mucho más amplia. Implica asumir una identidad y rol sexual; dar y recibir afecto, comprometerse, amar y gozar. Sólo teniendo esto en cuenta se asumirá responsablemente. La sexualidad es constitutiva del ser humano. Hombre y mujer son seres sexuados desde la concepción hasta la muerte. La sexualidad abarca todas las dimensiones de la existencia: lo corporal, lo relacional, lo afectivo, lo consciente (intención y libertad) y lo moral. En todas estas áreas, e incluso en muchas más, se halla presente. Si se parte de estos fundamentos, se facilitará el conversar sobre el tema seriamente.
-¿Es normal que los niños se toquen sus genitales? ¿Qué se debe hacer en esos casos?
Este tipo de juegos tiene a veces la finalidad de satisfacer la curiosidad, muy propia de su edad. Por lo tanto, si se ven enfrentados a ello, no le atribuya importancia. Los niños actúan por imágenes. y SI acarician a sus primos o amigos, o se besan, es porque han visto a sus padres acariciarse, a otras personas o han observado esto en programas de televisión. Bajo esta perspectiva sería muy injusto castigarlos o hacer que se avergonzaran por ello. Hay que reaccionar con naturalidad ante conductas espontáneas, propias dE la evolución de la niñez. Si no puede manejar la situación consulte con un especialista.

A veces hay padres que sorprenden a sus hijos experimentando, o bien hay niños que lo cuentan espontáneamente. Más que escandalizarse y reprimir la conducta se debería aprovechar la coyuntura para conversar con ellos, usando palabras concretas y claras y respondiendo lo que les interesa saber. Ello genera en él una relación de confianza con el adulto. Por otra parte, hay acuerdo entre los especialistas de conducta infantil en que cuando los padres, en quienes confían ciegamente los hijos, entregan información sobre sexualidad de un modo inteligente, hay menos probabilidad de que se experimente con juegos sexuales poco saludables.

-Considerando las altas tasas de abuso de menores, es importante enseñarles a hacer respetar sus cuerpo
Entregar al niño un conocimiento adecuado de su sexualidad y de sus propios procesos de maduración física, mental, emocional y social en relación con el sexo, con miras a su formación futura.
En segundo lugar, estimular la comprensión necesaria para que pueda manifestar su sexualidad de manera eficaz y creativamente en su actuar posterior como hijo, amigo, “pololo”, novio y, finalmente, como padre. También, dar a conocer todo lo relacionado con las implicancias de la manifestación de la sexualidad para que, eventualmente, pueda protegerse de ser utilizado y lesionado en su salud física y mental.
Aunque a la edad que estamos apuntando con todas estas recomendaciones, el niño está absolutamente lejano a las connotaciones de maldad, es primordial que utilicemos conceptos de prevención, especialmente en una edad muy temprana. Los abusos sexuales sobre menores son una realidad patente también en Chile, lo que nos obliga a ponernos en guardia. Más aún, si un alto porcentaje de las violaciones sexuales a infantes son cometidas por familiares directos.
Es muy doloroso reconocerlo. Pero, para qué engañarnos!
Generalmente se da el caso de violación de menores por parte del padre. Lamentablemente es imposible identificar a un violador antes de que haya cometido una agresión.

Sin embargo, basta que uno de los esposos insista constantemente sobre este tema, para que el niño tenga la capacidad de abordar esta situación con absoluta normalidad.
Entonces, es primordial entregar al niño toda la información acerca de su cuerpo, como un santuario de la naturaleza, para que tenga, tempranamente, la capacidad de discernir sobre lo que favorece o atenta contra su integridad. Además hay que inculcarle la necesidad de comunicarlo a sus padres.
Este proceso debe darse en un ambiente de mucho cariño y con la predisposición de escuchar al niño, de compartir vivencias. No se trata exclusivamente de entregar conocimientos, sino de educar a los niños bajo el concepto de amor pleno.
La educación sexual no debe ser separada de otras experiencias educativas. No es lo único que debemos entregar a los pequeños de entre tres y seis años.

-¿Qué puede ocurrir si los padres mentimos ante una de sus preguntas?
Se corta la comunicación y además la confianza

-¿Es útil usar un cuento para explicarles a los niños o es mejor utilizar un lenguaje directo? ¿Qué pasa con las palabras más complejas como óvulo o espermatozoide?
Naturalmente la ayuda de cualquier dibujo hará mas fácil la comprensión del mensaje

-Los niños tienden a identificarse con el progenitor de su mismo sexo ¿ entonces es mejor que los papás hablen con los niños y las mamás con los niñas?

-¿Qué hacer si el niño o niña descubre a sus padres teniendo relaciones?
A partir de los tres años, en la edad del juego y la curiosidad sexual, una de las principales teorías infantiles tiene relación con el acto sexual. Generalmente su concepción sobre la relación sexual es gatillada por el nacimiento de un hermanito, algo que vieron en la televisión o cualquier estímulo que les hizo divagar sobre el punto. No es raro que a esta edad los niños circulen especialmente pendientes, se levanten por las noches o se asomen sorpresivamente al dormitorio de sus padres. Buscan confirmar sus ideas.
Según la teoría psicoanalítica, el niño concibe el acto sexual como un abuso o maltrato. Cree que los padres se están haciendo daño, lo que se gatillaría por eventuales ruidos que puedan oír. Si efectivamente ven a los padres, se darán cuenta de que hay gritos y movimientos un tanto bruscos para lo que están acostumbrados y se confirmará su hipótesis.
No es ideal que vean a una pareja en la intimidad. Los padres deben ser cuidadosos y preocuparse de mantener cerrada la puerta e incluso ponerle llave si es necesario. Para un niño, al igual que para un adulto, es impactante ver un acto sexual y por ello con mayor razón requiere de explicaciones que le resulten coherentes.

-¿Es recomendable mostrarse desnudo ante los niños?
Desvestirse para despejar la curiosidad de los niños no es lo apropiado, pero si ocurre naturalmente, si las situaciones son cotidianas dentro del núcleo familiar, no hay ningún inconveniente. Lo importante es la actitud que se demuestre en dicho momento, la naturalidad y el respeto que deben imperar y, especialmente, que nadie se sienta incómodo con el episodio.

-Se deben hablar temas derivados como la homosexualidad, el sida o el aborto?
Sin embargo, lo más importante radica en la educación y prevención. Los padres tienen la tremenda responsabilidad de encarar el problema con sus hijos. Deben hablar con ellos, responder sus inquietudes y guiarlos. Si necesitan ayuda deben pedir información¿Cómo enfrentar a los niños?

1.- No avergonzarse
2.- Actuar con naturalidad
3.- No demorar las respuestas
4.- No inventar ni mentir
5.- Dar respuestas claras
6.- Usar lenguaje apropiado
7.- No dar detalles innecesarios
8.- Enseñar con el ejemplo
 
Dr Pedro BarredaPrograma grabadoRevJulio 2005

www.pediatraldia.cl

  

Experiencia docente marzo 15, 2007

Posted by jpailalef in experiencia docente.
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En cuanto a la experiencia docente puedo manifestar que , no he tenido mucha .  Sin embargo, el hecho de haber participado en las diferentes practicas de la carrera, me ha permitido acercarme a lo que será mi futura labor docente.  Creo que el enseñar es  una actividad que requiere paciencia  y sobre  todo mucho compromiso.

Educacion sexual en el curriculum marzo 3, 2007

Posted by jpailalef in sexualidad y escuela.
1 comment so far

 

La educación tiene como significado la preparación del ser humano para la vida: preparamos a nuestros niños y jóvenes, cultivamos su inteligencia enseñándoles a pensar, desarrollamos sus sentimientos, sus valores morales, la capacidad de asombrarse. Sin embargo, no podemos olvidar que nuestros y nuestras estudiantes son y serán, un creador o creadora, un constructor o constructora de país, establecerá en su actividad cotidiana vínculos con otras personas, hombres y mujeres, que al igual que él/ella están empeñados en desarrollar un proyecto de vida íntegro, coherente y capaz de aportar a la felicidad de otros y de sí mismos.

Tal como nos esforzamos por educar a las nuevas generaciones para que logren un desempeño exitoso en las distintas y variadas facetas de sus vidas, es imprescindible que la educación se haga cargo de prepararlos para el amor y la sexualidad.

La educación sexual no es sólo un derecho de todo ser humano, sino que es un deber ineludible para la familia, la escuela y la sociedad en su conjunto. Por ello cada una de ellas, desde su especificidad, deberá aportar a que niñas, niños, adolescentes y jóvenes tengan la oportunidad de desarrollar esta dimensión fundamental de su ser de manera natural, reconociendo la trascendencia y el valor que implica en las relaciones humanas el hecho de compartir y crecer en tanto hombres y mujeres, informándose apropiada y oportunamente respecto de los contenidos relacionados con el desarrollo sexual humano, teniendo la oportunidad de aprender a discernir y reflexionar a partir de los valores asociados a la sexualidad y el amor, aprender a establecer relaciones de colaboración, armonía, respeto, equidad y complementariedad con el otro sexo, entre otros.

A partir de este convencimiento es que el nuevo currículum definido para la educación básica y educación media del país, incorpora la educación de la afectividad y sexualidad como Objetivo Fundamental, el cual va permeando los distintos subsectores de aprendizaje, sus objetivos, contenidos y aprendizajes esperados para cada nivel.

SEXUALIDAD Y ESCUELA enero 26, 2007

Posted by jpailalef in sexualidad y escuela.
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  •  La sexualidad es un componente de la personalidad humana, que se manifiesta de diferentes formas desde que nacemos y a lo largo de toda nuestra vida. Su expresión puede ser fuente de realización y felicidad o por el contrario, cuando se ejerce en un contexto de ignorancia e irresponsabilidad, transformarse en instrumento de explotación, abusos y conflictos (violaciones, abusos sexuales, embarazos no deseados, adquisición de alguna ITS).La sexualidad representa un lenguaje de comunicación humana, por ello se acepta que puede aprenderse, perfeccionarse u orientarse. Para esto es necesario entregar a niños y jóvenes, las herramientas necesarias que les permita desarrollar sus capacidades de análisis crítico y valórico, que favorezca en este campo de la sexualidad, la toma de decisiones inteligentes, voluntarias y libremente responsables.Esta labor informativa y por sobre todo formativa, es deber, derecho y responsabilidad de la familia (padres). No obstante, éstos, habitualmente no asumen el desafío, por no sentirse preparados para hacerlo. Asoma entonces
    la Escuela como alternativa, que con apoyo del Sector Salud puede complementariamente contribuir a un proceso formativo, integral y coherente, en el campo de la sexualidad y Reproducción Humana.
    Está acción requiere necesariamente que los Padres y los profesionales de
    la Educación y Salud, estén motivados y adecuadamente capacitados.

Sobre Mí enero 24, 2007

Posted by jpailalef in sobre mi.
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Hola  mi nombre es  Juan Pailalef , soy alumno  del cuarto semestre de pedagogia en educcion general basica. Actualmente trabajo en un local de comida ( restaurant ) Me siento realmente satisfecho al haber elegido esta carrera ,ya que me ha permitido desarrollarme como persona . Creo que el haber optado por este camino me ha servido para darme cuenta de la responsabilidad que significa enseñar , responsabilidad que se debe asumir desde el inicio ,ya que  seremos participes de la educación de las futuras naciones .